Orange, groupe télécoms français opérant dans 18 pays de la zone MEA, s’implique dans la transformation numérique du continent à travers diverses actions. C’est à Madagascar que le groupe a récemment mené à bien quelques projets.

L’association Orange Solidarité Madagascar a inauguré, mercredi 22 juin, la 41^e maison digitale pour les femmes à Madagascar. L’infrastructure, située à Fort-Dauphin, ville située au sud-est de l'île, a été réalisée en partenariat avec la direction régionale du ministère de la Population, l’association Manarina, le Comité 8 mars, l’Unesco, l'Association des femmes journalistes et la direction des impôts de la région Anosy. Frédéric Debord, directeur général d’Orange Madagascar, et Benja Arson, président d’Orange Solidarité Madagascar, étaient présents à la cérémonie.

Les maisons digitales, installées un peu partout sur l'île, forment les femmes sans emploi et sans qualification dans le secteur du numérique. C’est une formation longue durée où elles apprennent, entre autres, les usages d’Internet et certains logiciels professionnels.

La 173^e école numérique, la 4^e de la région, a été également inaugurée ce jour-là à Fort-Dauphin. Il s’agit de l’EPP Bazar Centre qui va accueillir jusqu’à 400 élèves chaque année. L’école a reçu les différents kits numériques et les enseignants ont été formés par les « salariés bénévoles » de la filiale malgache d’Orange.

À travers ces actions, Orange s’engage à contribuer à la participation du continent à la révolution technologique dans le monde. Avec la crise de la Covid-19, la plupart des pays africains ont accéléré leur transformation numérique. De nombreuses actions pour soutenir, entre autres, l’inclusion numérique, améliorer la fracture numérique ou encore favoriser l’égalité des chances en matière d’éducation numérique se sont multipliées sur le continent. Les accélérateurs de start-up et les prix récompensant les innovations technologiques sont autant d’actions qui contribuent à l’accélération de l’alphabétisation numérique en Afrique. D'ailleurs, plus de 9 000 femmes malgaches ont été formées depuis 2013 dans le cadre du programme Maisons digitales pour les femmes.

Adoni Conrad Quenum

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Meta, groupe technologique américain propriétaire du réseau social Facebook, a annoncé, mercredi 22 juin, le lancement au Cameroun d’un programme d’alphabétisation baptisée « My Digital World ». L’objectif est d’éduquer, lors de divers ateliers spécifiques dirigés par un formateur, les internautes sur l'utilisation responsable des médias sociaux, afin de lutter entre autres contre la désinformation, les discours de haine ou encore l’intimidation. L’initiative a été lancée en partenariat avec GIDICom, Digital Access et Positive Youths Africa avec pour but la formation de plus de 4 000 jeunes. 

La Banque mondiale estime que l’Afrique pèche encore par le faible nombre de jeunes orientés dans les matières scientifiques et technologiques. Elle considère d’ailleurs cela comme un handicap à l’heure de la transformation numérique.

Mardi 21 juin, la start-up nigériane Kibo School — spécialisée dans la formation en ligne en science, technologie, ingénierie et mathématiques (STEM) — a annoncé la levée de 2 millions $ auprès d’un groupe d’investisseurs dirigés par la société de capital-risque Neo. Les fonds sont destinés à développer des programmes de formation diplômante en Afrique. Les diplômes délivrés seront reconnus à l’étranger.

Selon Ope Bukola, fondatrice et présidente-directrice générale de Kibo School, « nous nous efforçons vraiment d'en faire un diplôme très professionnel. Ce n'est pas comme l'apprentissage des livres, les étudiants construiront des projets, puis un quart de l'année, ils devront faire un stage ou une expérience dans l'industrie ».

Elle a souligné que l’Afrique « pourrait être l'endroit idéal pour les jeunes technologues, si seulement notre système éducatif était à la hauteur ». Pour elle, combler les faiblesses qui perdurent contribuera à faire de Kibo School une référence. « Notre mission chez Kibo est de fournir une meilleure alternative à l'éducation traditionnelle », a-t-elle affirmé.

Kibo School a déjà ouvert un programme diplômant en informatique. La start-up cible les étudiants de six villes au Kenya, au Nigeria et au Ghana. Les personnes inscrites devront vivre à au moins 100 kilomètres de ces villes afin de faciliter leurs rencontres périodiques. L'école prévoit d'introduire plus de programmes et d'accueillir de nouveaux étudiants chaque trimestre, à partir de l'année prochaine.

Lancée en 2021, Kibo School proposait jusqu’alors des formations de courte durée qui se poursuivront en parallèle aux nouveaux programmes annoncés. L’école a d’ailleurs déjà formé 400 étudiants dans 13 pays d’Afrique grâce aux cours de courte durée. À ce jour, le total des fonds levés par la start-up s’élève à 2,4 millions $. 

Ruben Tchounyabé

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Son expérience de trois dans les cours de soutien à domicile lui a permis de mesurer l’ampleur du besoin et de développer une solution pour y répondre. L’engouement des parents pour la qualité de son service lui a valu diverses récompenses au fil des années.

Maxime Malieh (photo) est un informaticien camerounais. Diplômé de la faculté de génie industriel de l’université de Douala, où il obtient une maîtrise en génie informatique en 2020, il fonde en avril 2019 Prepdia.com.

Prepdia est une plateforme en ligne qui met des tuteurs professionnels et fiables à la disposition de parents d’élèves des écoles maternelles, primaires, et secondaires. Elle permet ainsi à travers ces précepteurs d’accroître les performances scolaires des jeunes apprenants via des cours de soutien à domicile. La réservation et le paiement d’un répétiteur se font par le biais de l’application. 

« Nous utilisons la technologie pour rassembler une grande variété de tuteurs potentiels, en vérifiant minutieusement leurs antécédents et compétences, via un système semi-automatisé. Nous suivons les progrès des étudiants mensuellement en encourageant nos tuteurs à faire des évaluations mensuelles. De plus, nous utilisons les commentaires des parents comme un moyen de surveiller nos tuteurs », explique Maxime Malieh. 

Le problème que Maxime Malieh a décidé de résoudre résulte de la frustration exprimée par plusieurs parents dans la recherche de répétiteurs qualifiés et de bonne moralité. Les recherches durent souvent des mois pour trouver le bon professionnel, ce qui est pénible déplore l’entrepreneur. 

Nommée dans la catégorie meilleure et plus innovante solution numérique du Cameroun dans l’apprentissage et l’éducation, au World Summits Awards en 2019, Prepdia a également permis à Maxime Malieh de remporter le deuxième prix du concours de présentation de microentreprises Afro Hustler la même année. En 2020, le jeune entrepreneur a remporté le troisième prix au Startup Innovation Challenge de l’OIC-Kribi. 

Pour Maxime Malieh qui a débuté son parcours professionnel en 2018 comme développeur Web chez Multiconcept Ltd, l’idée de Prepdia.com provient du fort besoin en soutien scolaire à domicile qu’il a constaté pendant ses études universitaires au cours desquelles il exerçait aussi comme répétiteur.  

Melchior Koba

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Les solutions technologiques sont devenues des alternatives dans la plupart des secteurs d’activité. Dans l'éducation, les plateformes de formation prolifèrent pour aider les apprenants dans leur cursus.

Ennajah est une plateforme numérique développée par une start-up algérienne du même nom. Elle aide les étudiants, en l’occurrence ceux du cursus de médecine, à réussir leurs examens grâce entre autres aux nombreuses questions à choix multiples (QCM) disponibles sur le site. La start-up a été fondée en 2020 par Medkour Zakaria.

« C’est une plateforme virtuelle permettant d’avoir un rapide accès à tous les QCM nécessaires pour passer les différents examens du cursus médical de l’externe, ainsi que l’examen d’évaluation de résidanat de Sétif, et donc permet l'évaluation pédagogique rapide simple et précise des acquisitions des étudiants grâce au traitement rapide, objectif et facilement programmable des différentes questions présentées », indique la start-up.

Elle propose une application mobile disponible sur Android et iOS. Il faut néanmoins créer un compte pour profiter totalement de l'application, qui est comme un assistant virtuel pendant les périodes de révision. L’utilisateur peut y évaluer ses performances et tirer des conclusions sur l’évolution de ses révisions à travers un test. Il a la liberté de choisir un module et le nombre de questions auxquelles il souhaiterait répondre lors du test.

Il est aussi possible d’accéder aux statistiques montrant le nombre de QCM passés et le taux de réussite. De plus, les QCM selon la source, le module, l'année d'examen ou encore un cours particulier peuvent être filtrés. Ennajah revendique 86 616 QCM sur sa plateforme et elle a déjà été téléchargée plus de 10 000 fois.

Adoni Conrad Quenum

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Depuis quelques années, les métiers liés à l’informatique s’imposent à cause de la révolution technologique. La crise de la Covid-19 a revitalisé cette révolution au point où la transformation numérique s’est accélérée partout dans le monde.

GOMYCODE est une plateforme numérique développée par une start-up tunisienne du même nom. Elle permet de prendre des cours poussés dans le domaine de la programmation. La start-up, fondée en 2017 par Yahya Bouhlel et Amine Bouhlel, a réussi un tour de table d’un montant de 8 millions $ pour, entre autres, étendre sa présence en Afrique du Sud, au Kenya, au Ghana et en Arabie saoudite. Elle était déjà présente au Bahreïn, au Maroc, en Égypte, en Algérie, en Côte d'Ivoire, au Sénégal et au Nigeria.

« Il y a beaucoup d'acteurs d'impact et de masse. Nous ciblons un large éventail d'étudiants. Ainsi, nos cours ne sont pas réservés aux diplômés, aux professionnels, ou aux personnes d'une classe sociale spécifique. Les programmes GOMYCODE ciblent les marchés de masse, et notre modèle mixte nous rend accessibles et abordables », indique Amine Bouhlel.

La jeune pousse a mis en place une méthode basée sur des projets et des exercices fournissant aux étudiants des connaissances et des compétences à long terme. Une formation en data science ou en UI/UX design prendra environ 20 semaines, alors que celle en Deep Learning ou en Intelligence artificielle se fera en 12 semaines. Les apprenants passent la moitié de leur temps en ligne et l’autre moitié dans l’un des 20 centres physiques de la start-up.

Elle dispose de plus de 500 enseignants qui enseignent dans plus de 12 langues. GOMYCODE a eu recours à des enseignants locaux dans chacun des pays où elle s’est implantée. La jeune pousse revendique à ce jour plus de 25 parcours de formation lancés avec des professionnels du métier, plus d’une centaine de partenaires recruteurs, ou encore plus de 10 000 étudiants formés dans les technologies les plus tendances du marché.

En ce qui concerne les tarifs, les formations d’une durée de trois mois coûtent environ 250 $ et celles de cinq mois sont facturées autour de 750 $. La firme essaie de placer ses étudiants dans diverses institutions. Elle revendique avoir réussi à placer 80 % d’entre eux. D’ici les deux prochaines années, GOMYCODE espère attirer plus de 100 000 étudiants et ouvrir plus de 50 centres physiques en Afrique et au Moyen-Orient.

Adoni Conrad Quenum

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Le Groupe Université Européenne de Tunis a inauguré un campus intelligent, innovant et de nouvelle génération, samedi 11 juin. Il abrite des espaces actifs et interactifs, un environnement hi-tech, numérique et connecté. En plus des salles de cours équipées de tablettes intégrées et de tableaux interactifs, il propose aussi des salles de conférence et des laboratoires informatiques, des laboratoires d’incubation, le tout connecté au haut débit. Peu importe la filière, l'Université Européenne de Tunis met les technologies de l’information et de la communication au cœur du processus d’acquisition des connaissances.

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Après le développement de la connectivité et la numérisation des services, l’autre défi de la transformation numérique de l’Afrique concerne les ressources humaines qualifiées. Préparer dès à présent les nouvelles générations aux exigences du monde connecté est une décision stratégique.

Le gouvernement du Kenya a officiellement lancé un programme d’enseignement du codage et de la programmation informatique destiné aux écoles primaires et secondaires publiques, la semaine dernière. Le contenu du programme a été élaboré en partenariat avec Kodris Africa, une société d’édition en ligne qui se concentre sur la préparation des apprenants aux compétences numériques.

Le ministre des TIC, de l'Innovation et de la Jeunesse, Joe Mucheru, a déclaré que « le monde change et tout le monde passe au numérique. Le Kenya ne sera pas laissé pour compte alors que le monde passe au numérique ».

Présent à la cérémonie de lancement du programme d’apprentissage à la programmation informatique, George Kinoti, le directeur des enquêtes criminelles, a indiqué que « doter nos enfants de compétences informatiques dans les écoles est très important, car dans le monde d'aujourd'hui, même la police doit être bien formée aux technologies informatiques pour lutter contre les criminels qui sont désormais férus de technologie ».

C’est le 19 avril 2022 que l’Institut kényan de développement des programmes d'études (KICD) a approuvé le contenu du programme proposé par Kodris Africa. Il rentre en droite ligne avec le programme d’alphabétisation numérique du président Uhuru Kenyatta, lancé en 2016, et le plan directeur national du numérique (2022-2032) qui prévoit l’amélioration des compétences numériques du pays.

Le programme qui couvrira à la fois le primaire et le secondaire comprendra des leçons pratiques qui aideront les jeunes à développer leurs compétences en résolution de problèmes. Le président-directeur général de Kodris Africa, Mugumo Munene, a souligné que la formation au codage mettrait les étudiants kényans sur un pied d’égalité avec ceux des pays développés. Il leur permettra plus tard « de devenir des producteurs à l’ère numérique plutôt que de simple consommateur de ce qui est créé par d’autres ». 

Ruben Tchounyabe

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Les plateformes d’e-learning ont explosé pendant la période de la Covid-19. De jeunes entrepreneurs béninois ont décidé de surfer sur la vague en lançant une solution numérique dans le secteur avec pour objectif de révolutionner l’apprentissage des langues.

Nors est une application mobile développée par la start-up béninoise Phoenix Group. Elle permet aux utilisateurs d’apprendre des langues étrangères telles que l’anglais, l’espagnol, l’allemand et le français. La start-up a été fondée en 2020 par Serge Atchoua et Essou Fulgence.

« Après le développement de Gala Space (une application spécialisée dans le e-commerce et l'événementiel, une plateforme sur laquelle l’équipe travaille encore pour plus d'innovation), nous voilà dans le domaine de l'apprentissage des langues, poussés par notre envie de révolutionner les choses », déclare Serge Atchoua.

L’application Nors, disponible uniquement sur Android, dispose de plusieurs onglets pour aider dans cet apprentissage. D’ailleurs, il est possible de naviguer entre les diverses fonctions sans créer un compte. L’utilisateur pourra ainsi avoir une idée de l’application, de ce qui est proposé. Néanmoins, l’accès aux ressources techniques requiert une inscription.

On y retrouve l’onglet « apprendre » où des thématiques telles que la famille, les émotions, les relations, le corps ou encore les maladies sont abordées ; l’onglet « dialogue » où l’utilisateur suit une conversation sur les thématiques comme les salutations, les réunions, le temps, etc. Cette approche permet à l’utilisateur d’aborder diverses situations qu’il pourrait rencontrer dans la vie courante. L’onglet « vidéo » aborde également les sujets dans ce sens. Nors embarque aussi un onglet « amis » où il est possible d’engager la discussion entre utilisateurs de la plateforme. Il est donc possible de mettre en pratique les diverses leçons apprises sur l’application avec d’autres utilisateurs.

La start-up a également mis en place un système de parrainage et de points pour attirer plus facilement des prospects. « D'ici trois ans, tous ceux qui veulent apprendre une langue en Afrique et dans le monde pourront se servir de Nors sans s'inscrire à un cours en présentiel », conclut Serge Atchoua.

Adoni Conrad Quenum

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Il n’a aucune compétence numérique propre, mais une réelle passion pour les technologies et leur pouvoir transformateur.  C’est cette passion qui l’a amené à s’entourer des bons profils pour mettre en œuvre ses projets tech innovants.

Inventeur et entrepreneur camerounais, Vincent Onana Binyegui (photo) est le concepteur et développeur des tablettes éducatives solaires Teachmepad. La start-up qu’il a fondée en 2016, Teachmepad Mobile Limited, pour les promouvoir est née de sa volonté de contribuer à l’accès de tous à une éducation de qualité. Surtout en zone rurale où l’accès à l’électricité et à Internet demeure encore un défi.

La tablette éducative Teachmepad garantit aux écoliers et élèves l’accès aux contenus éducatifs, à Wikipédia sans Internet. L’idée est née en 2014 alors qu’il mène des recherches de terrain dans certaines régions enclavées  du Cameroun et de plusieurs autres pays comme la Centrafrique, dans le cadre de ses études à l’Institut des relations internationales du Cameroun (IRIC).

Le jeune homme, titulaire d’un brevet de technicien supérieur en banque et finance, d’un bachelor en gestion et d’un master en relations internationales, prend ainsi conscience du manque conséquent d’enseignants en zones rurales reculées et de la difficulté d'assurer de ce fait la scolarisation de milliers d’enfants.

« Teachmepad est une tablette que nous avons conçue pour résoudre les insuffisances de l’accès au système éducatif dans les zones reculées, traversant un certain nombre de problèmes : l’accès à Internet, aux écoles, au contenu éducatif et à l’électricité », explique Vincent Onana Binyegui qui s’engage pour faire bouger les choses grâce à l’innovation technologique. 

Après le lancement de Teachmepad Mobile Limited, son impact positif sur le secteur stratégique de l’éducation lui a valu plusieurs distinctions et récompenses. En 2016 il a reçu le Grand Prize Winner of Projects Contest décerné par la fondation DRIMP Youth Forum, le Bantu Prize of Innovation décerné par Bantu Development Initiative eV Deutsch. En 2017, il a figuré dans le Top 5 des start-up africaines de l’année 2017 de Bonjour Idée. Il a également remporté le Prix Hackathon  de la meilleure start-up 2017 organisé lors du forum international sur l’économie  numérique au Cameroun. En 2018, il a été lauréat du Prix Jeunesse de la Francophonie 35.35.

Sa carrière professionnelle, Vincent Onana Binyegui l’a débuté par deux stages successifs à la Société de presse et d’éditions du Cameroun (SOPECAM) en 2008 et à LeSage Cameroun de 2010 à 2011 avant de se lancer dans l’entrepreneuriat.

En 2012, le jeune camerounais a d’abord cofondé Chartered Finance & Co., société spécialisée entre autres dans les finances en technologies, le business development et l’investissement des projets. Puis en 2014 il lancé VOB Research, une start-up dont l’objectif est d’apporter des solutions concrètes aux difficultés que rencontrent les populations africaines grâce à l’innovation technologique. 

Melchior Koba

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